Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2021-2022)
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Το ΕΚ Ν.Μουδανιών επικουρεί τα: Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Ν.Μουδανιών και το Ημερήσιο ΕΠΑ.Λ. Ν.Μουδανιών. Το ΕΚ Ν.Μουδανιών συνεργάζεται και παραχωρεί επίσης τους εργαστηριακούς του χώρους στα ΔΙΕΚ Ν.Μουδανιών, κατά τις ώρες μη λειτουργίας των ΕΠΑΛ που επικουρεί, τα οποία λειτουργούν και σε πρωϊνό (08:00 – 14:00) και σε απογευματινό (18:00 – 22:30) κύκλο αντίστοιχα. Οι σχολικές μονάδες βρίσκονται στο ίδιο κτηριακό συγκρότημα. Αναφορικά πρέπει να ειπωθεί ότι διδάσκονται στα εργαστήρια του πάνω από 400 μαθητές, που υπάγονται στα δύο ΕΠΑΛ που επικουρεί και ταυτόχρονα στους ίδιους εργαστηριακούς χώρους ασκούνται στον μεσημεριανό κύκλο και πάνω από 200 σπουδαστές των ΔΙΕΚ Ν.Μουδανιών. Τα εργαστήρια του Εργαστηριακού Κέντρου Ν.Μουδανιών βρίσκονται σε συνεχή λειτουργία σε όλους τους κύκλους λειτουργίας του. Σε γενικές γραμμές θεωρείται μια από τις πιο πολυδύναμες μονάδες της Δ.Δ.Ε. Ν.Χαλκιδικής. Υφίστανται και λειτουργούν οι Τομείς: Μηχανολογίας, Πληροφορικής – Διοίκησης και Οικονομίας, Ηλεκτρολογίας – Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού, Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος, με τομείς ειδικοτήτων που αποδέχεται και επιζητά η τοπική κοινωνία, καλύπτοντας όλες τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας….
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Τα θετικά σημεία του άξονα συνοψίζονται στα παρακάτω: Χρησιμοποιήθηκαν καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας που οδήγησαν στην απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό που συνέβαλε στην αποτελεσματική μάθηση και αξιολόγηση. Στην αποτύπωση του δείκτη για την μαθητική διαρροή, διαφάνηκε από τα στοιχεία των σχολικών μονάδων ότι φρέναρε την σχολική διαρροή καθόσον οι μαθητές διδάσκονταν στο χώρο τους. Αναπτύχθηκε θετικό εκπαιδευτικό κλίμα, υπήρχε αλληλοσεβασμός, εμπιστοσύνη και σεβασμός της διαφορετικότητας. …
Σημεία προς βελτίωση
Τα σημεία που χρήζουν βελτίωσης του άξονα είναι: Αναγκαιότητα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε πολυποίκιλα θεματικά πεδία. Βελτίωση ή αντικατάσταση της υπάρχουσας υλικοτεχνικής υποδομής των εργαστηρίων και προμήθεια σύγχρονων λογισμικών….
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
- προσπάθεια εκ μέρους των εκπαιδευτικών συνέβαλε ουσιαστικά στην υλοποίηση των στόχων που τέθηκαν σε όλες τις συνεδριάσεις του Συλλόγου διδασκόντων του Εργαστηριακού Κέντρου Ν.Μουδανιών.
Εφαρμόστηκε ο κανονισμός λειτουργίας στην δια ζώσης διδασκαλία όπως ακριβώς συλλογικά εγκρίθηκε. Αξιοποιήθηκαν στο έπακρο όλοι οι εκπαιδευτικοί του ΕΚ Ν.Μουδανιών για την εύρυθμη λειτουργία του, λειτουργία συναφής με την ιδιαιτερότητα της συνεχούς βάρδιας από τις 08:00 έως και τις 22:30 καθημερινά.
Πραγματοποιήθηκε καθαρισμός, απολύμανση και συντήρηση των εργαστηριακών χώρων αξιοποιώντας και των οδηγιών λόγω πανδημίας.
Σημεία προς βελτίωση
Είναι επιτακτική ανάγκη, οι συχνότερες συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων με την παρουσία εκπροσώπων του Δήμου Ν.Προποντίδας, με επιδίωξη αγορά πάγιου υλικού απαραίτητου για την ανανέωση των εργαστηρίων όλων των τομέων και ειδικοτήτων.
Περισσότερη ενασχόληση με την «αγορά εργασίας» για διασύνδεση με φορείς, αποσκοπώντας στην δωρεάν κατά βάση παροχή εκ μέρους τους παγίου υλικού και έμπειρου προσωπικού για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις σύγχρονες τεχνολογίες και εξελίξεις.
Προσπάθεια και επιδίωξη πιστοποίησης κατά ISO των εργαστηριακών χώρων με εξασφάλιση των απαραίτητων πόρων από την σχολική επιτροπή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εξ’αποστάσεως και δια ζώσης εκπαίδευση με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων για την διδασκαλία, τη μάθηση και την αξιολόγηση των μαθημάτων.
Παραγωγή και δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού με τη μορφή βιντεοσκοπημένου μαθήματος. Επιμόρφωση σε θέματα υγιεινής και ασφάλειας που σχετίζονται για την αντιμετώπιση του covid-19.
Ανάδειξη προοπτικής συνεργασίας σχολείων και φορέων πανελλαδικής εμβέλειας σε ποικίλη θεματολογία.
Συμβουλευτική ψυχολογική υποστήριξη σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και λοιπό προσωπικό της σχολικής μονάδας. …
Σημεία προς βελτίωση
Ανάγκη για διαρκή επιμόρφωση από αρμόδιους φορείς, ενδοσχολικά ή εξωσχολικά σε εξειδικευμένα αντικείμενα βιωματικού χαρακτήρα στην εκπαιδευτική πρακτική.
Δημιουργία δικτύου σχολείων-επιχειρήσεων για συνεργασία και σύνδεση με την αγορά εργασίας.
Ευελιξία στη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε ευρωπαϊκά προγράμματα. …
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
2
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
2
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχολείο και κοινότητα
Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
1
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Ενημέρωση μαθητών και εκπαιδευτικών σε κοινωνικά προβλήματα που απασχολούν τους μαθητές εκτός σχολικής μονάδας.
Ευαισθητοποίηση μαθητών σε ερωτηματολόγια και επαφή με κοινωνικούς φορείς.
Ένταξη στην καθημερινότητα της σχολικής μονάδας (σε μαθητές και εκπαιδευτικούς) και ελαχιστοποίηση των προβλημάτων που επηρεάζουν την συμπεριφορά της μαθητικής κοινότητας αλλά και ατομικά.
- προσπάθεια εκ μέρους των εκπαιδευτικών συνέβαλε ουσιαστικά στην υλοποίηση των στόχων που τέθηκαν σε όλες τις συνεδριάσεις του Συλλόγου διδασκόντων του Εργαστηριακού Κέντρου Ν.Μουδανιών.
Εφαρμόστηκε ο κανονισμός λειτουργίας στην δια ζώσης διδασκαλία όπως ακριβώς συλλογικά εγκρίθηκε. Αξιοποιήθηκαν στο έπακρο όλοι οι εκπαιδευτικοί του ΕΚ Ν.Μουδανιών για την εύρυθμη λειτουργία του,
λειτουργία συναφής με την ιδιαιτερότητα της συνεχούς βάρδιας από τις 08:00 έως και τις 22:30 καθημερινά.
Πραγματοποιήθηκε καθαρισμός, απολύμανση και συντήρηση των εργαστηριακών χώρων αξιοποιώντας και των οδηγιών λόγω πανδημίας.
Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εξ’αποστάσεως και δια ζώσης εκπαίδευση με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων για την διδασκαλία, τη μάθηση και την αξιολόγηση των μαθημάτων.
Παραγωγή και δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού με τη μορφή βιντεοσκοπημένου μαθήματος. Επιμόρφωση σε θέματα υγιεινής και ασφάλειας που σχετίζονται για την αντιμετώπιση του covid-19.
Ανάδειξη προοπτικής συνεργασίας σχολείων και φορέων πανελλαδικής εμβέλειας σε ποικίλη θεματολογία.
Συμβουλευτική ψυχολογική υποστήριξη σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και λοιπό προσωπικό της σχολικής μονάδας. …
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Δεν αντιμετωπίσαμε προβλήματα και δυσκολίες. Τα χρονοδιαγράμματα τηρήθηκαν με μικρές αλλαγές (ημερών) στο χρόνο εφαρμογής κυρίως λόγου καιρικών φαινομένων για δράσεις διαμόρφωσης χώρων ή λόγου ανειλημμένων υποχρεώσεων φορέων και σχολείων για δράσεις ενημερώσεων σχολείων και εκπαιδευτικές επισκέψεις. Σε αυτό συνετέλεσε στο καλό κλίμα του σχολείου, ο σωστός σχεδιασμός-προγραμματισμός από το σύλλογο διδασκόντων, η σωστή και κατάλληλη κατανομή εργασιών.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Πρακτική 1
Άξονας
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Τίτλος Δράσης
Διερεύνηση και αντιμετώπιση παραβατικής συμπεριφοράς μαθητών λόγο κοινωνικών εξωσχολικών προβλημάτων
Στόχος Βελτίωσης
Ελαχιστοποίηση των κοινωνικών προβλημάτων από την σχολική ζωή, ενίσχυση συνεργασίας μαθητών-εκπαιδευτικών.
Ενέργειες Υλοποίησης
Το πρώτο βήμα που κάναμε ήταν η δημιουργία ερωτήσεων ως προς τους μαθητές τόσο και για τους εκπαιδευτικούς .
Αφού επιλέξαμε τις ερωτήσεις, δημιουργήσαμε τα ερωτηματολόγια των εκπαιδευτικών και των μαθητών.
Παραδόθηκαν τα ερωτηματολόγια στην σύμβουλο κυρία Αλεξούδα να τα ελέγξει και να μας πει την δική της
άποψη
Μετά από συνεννόηση και με προτάσεις της κυρίας συμβούλου καταλήξαμε στη μορφή των ερωτηματολογίων με την προϋπόθεση να τα ελέγξει η ψυχολόγος του σχολείου.
Στις 29-03-2022 τα ερωτηματολόγια μέσω email δόθηκαν στους μαθητές και συγκεντρώθηκαν σε εργαστήριο πληροφορικής του ΕΚ ΝΕΩΝ ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ υπό την επίβλεψη του κυρίου Μητσολίδη Χρυσόστομου και του κυρίου Κασαμάκη Νικόλαου
Κάποιοι μαθητές απάντησαν τις ερωτήσεις γραπτώς και ανέβηκαν στο forms της google από τον κύριο Μητσολίδη.
Το επόμενο βήμα ήταν η αυτόματη εξαγωγή συμπερασμάτων
Εκτυπώθηκαν και κοινοποιήθηκαν στην ψυχολόγο του σχολείου Φωτεινής Ράλλη
Στις 31-03-2022 και στις 01-04-2022 θα πραγματοποιηθεί συνέντευξη σε μέρος μαθητών που συμπλήρωσαν τα ερωτηματολόγια
Εντός των ημερών θα αποσταλούν τα ερωτηματολόγια των εκπαιδευτικών
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
Μετά από συνεννόηση και με προτάσεις της κυρίας συμβούλου καταλήξαμε στη μορφή των ερωτηματολογίων με την προϋπόθεση να τα ελέγξει. Site: https://ek-n-moudan.chal.sch.gr/η ψυχολόγος του σχολείου.
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Θέμα 1
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Ανάγκη για διαρκή επιμόρφωση από αρμόδιους φορείς, ενδοσχολικά ή εξωσχολικά σε εξειδικευμένα αντικείμενα βιωματικού χαρακτήρα στην εκπαιδευτική πρακτική. Περισσότερη ενασχόληση με την «αγορά εργασίας» για διασύνδεση με φορείς, αποσκοπώντας στην δωρεάν κατά βάση παροχή εκ μέρους τους παγίου υλικού και έμπειρου προσωπικού για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις σύγχρονες τεχνολογίες και εξελίξεις.
Θέμα 2
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε νέες σύγχρονες μεθόδους μάθησης και διδασκαλίας.